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                      河北省高等學歷繼續教育專業檢查與估管理辦法
                      發布時間:2019年01月17日  點擊數:
                       

                      第一章 總則

                      第一條 為進一步加強專業內涵建設,規范管理,提升人才培養質量,根據教育部《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》(教職成20167號)和省教育廳《河北省高等學歷繼續教育專業設置管理辦法實施細則》(冀教高201644號),制訂河北省高等學歷繼續教育專業檢查與評估(以下簡稱“專業評估”)管理辦法。

                      第二條 專業檢查與評估按照“促建、促改、促管”的方針,堅持主體性、目標性、發展性、動態性原則,以學校自我評估為主要手段,以事實數據為依據,以提高人才培養質量為目標,建立優上劣下,動態管理的激勵機制。

                      第二章 評估對象及內容

                      第三條 專業評估對象。凡我省各高校(含普通本科高校、高等職業學校、廣播電視大學、獨立設置成人高校)及其函授站、教學點舉辦的高等學歷繼續教育專業均應參加專業評估。

                       第四條 專業評估類型。專業評估一般包括隨機性評估、周期性評估和新建專業評估。隨機性評估是由省教育廳根據各學校的實際情況隨機確定開展的針對性評估。周期性評估是從2018年起開展的每五年一輪、覆蓋各高校部分或全部專業的綜合性評估。新建專業評估是指針對廣播電視大學、獨立設置成人高校已開辦一年的新建專業開展的評估。

                      第五條 專業評估內容

                      1.專業評估的內容主要包括高等學歷繼續教育的專業定位與規劃、辦學條件、專業建設與管理、教學研究與改革、教育質量以及專業建設特色等方面。具體評估指標、主要觀測點、評估標準等詳見河北省高等學歷繼續教育專業檢查與評估指標體系(附件1)。

                      2.專業評估重點。重點考察學校辦學定位和人才培養目標與區域經濟社會發展需求的適應度,課程目標與專業目標的吻合度,專業教師和專業教學資源條件的保障度,專業教學和質量保障體系運行的有效度,學生和社會用人單位的滿意度。

                      第三章 評估組織與管理

                      第六條 專業評估組織。省教育廳統籌協調和組織開展全省高校高等學歷繼續教育專業建設檢查評估工作,制定專業評估的實施辦法、指標體系及工作計劃,指導、監督專業評估工作。省教育廳根據工作需要確定對有關高校組織開展隨機性評估、每五年一輪的周期性專業評估和新建專業評估。各高校根據自身實際情況開展自我評估,接受省教育廳組織的相關專業評估。

                      第七條 評估專家組織。建立河北省高等學歷繼續教育專業檢查與評估專家庫,成員應包括熟悉高等學歷繼續教育專業建設、教學管理和評估工作的教育專家以及行業、企業和社會用人單位有關專家等。

                      第四章 評估程序與任務

                      第八條 學校申請

                      1.申請單位須是教育部批準設立的普通高校本科、高等職業學校、河北廣播電視大學、獨立設置的成人高等學校,所申請評估的專業必須經教育部批準或按規定備案的高等教育學歷繼續教育專業。

                      2.申請材料。申請學校應于專家進校前一個月,自愿向省教育廳遞交申請報告和專業自評報告。申請報告內容包括:學校概況和專業發展概況,學校與專業符合評估申請條件的簡要陳述,培養方案,教學管理和質量保證體系,學生狀況,師資、實踐教學條件及其他教學資源概況,教學經費等。

                      第九條 學校自評。參評學校根據本辦法和專業評估指標體系,對自身的辦學狀況、辦學質量的自我檢查,主要自查人才培養方案、教學成果是否達到評估標準所規定的要求,以及是否采取了充分措施,以保證人才培養方案的實施,邊檢查、邊總結、邊提高,按要求填報相關數據,在此基礎上形成專業自評報告。學校專業自評報告須在專家進校前一個星期在本校門戶網站公示。

                      第十條 專家進校實地考察

                      1.實地考察時間。專家進校實地考察時間原則上為一天。

                      2.實地考察前。專家在進校實地考察前應仔細審閱學校的申請報告和專業自評報告,查閱相關數據。

                      3.進校實地考察。現場考察方式包括實地考察、訪談、座談、聽課、查閱材料以及專家個人意見反饋等。

                      4.專業評估報告。應在全面深入考察和準確把握所有檢查評估內容的基礎上,對各評估項目及其要素進行描述,并圍繞評估重點對學校專業人才培養總體情況作出判斷和評價,同時明確學校高等學歷繼續教育工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。

                      第十一條 結論審議與公布。省教育廳組織評估專家委員會對所開展的專業評估工作進行審議,提交評估結論建議。評估結論分通過”“暫緩通過兩個等次。省教育廳印發文件,公布檢查結果。

                      第十二條 整改要求。對“暫緩通過”的專業應在評估結束1個月內向省教育廳報送整改方案,內容應包括整改目標、整改內容、整改措施及進度安排等,整改期限為1年。改進期滿后須重新提出復查申請,省教育廳根據需要選派專家進行復查,完成整改前,該專業暫停招生,且高校不得設置新專業;情節嚴重且拒不整改的予以撤銷專業,并報省教育廳備案。

                      第五章 評估紀律與監督

                      第十三條 紀律監督。專業評估堅持“陽光評估”,實行信息公開制度,廣泛接受學校、師生和社會的監督,確保專業評估工作公平公正。學校應遵守省教育廳的有關規定,積極配合評估專家組工作,提供材料真實可靠,客觀反映新專業建設實際情況。評估專家要嚴格按照“八項規定”,不搞形式,講究實效,厲行節約。省教育廳對參評學校、評估專家以及評估組織工作的規范性、公正性進行監督檢查,同時受理有關申訴,對評估過程中違反相關規定的行為進行責任追究,作出嚴肅處理。

                       

                      附件:河北省高等學歷繼續教育專業檢查與評估指標體系


                      附件              

                      河北省高等學歷繼續教育專業檢查與評估指標體系

                       

                      一級指標

                      二級指標

                      主要觀測點

                      合格標準

                       
                       

                      一、專業定位與規劃(10)

                      1.1定位與規劃(5分)

                      1.專業設置符合學校的辦學定位和發展規劃,適應區域經濟社會發展和產業結構調整需要

                      2.不斷深化改革,創新學歷繼續教育教學與管理,有思路有舉措

                        專業設置材料比較齊全,與學校定位和特色契合度較高。

                       

                      1.2人才培養方案5分)

                      3.培養方案符合專業定位,體現社會需求和經濟發展;有明確專業培養目標和要求,能滿足學習者多樣化終身學習需求。

                      4.有切實可行的實施措施,培養方案很好地得到落實。

                      有較為完備的專業人才培養方案,執行效果較好。

                       

                      二、辦學條件(35)

                      2.1專業師資隊伍(10分)

                      5.專業師資隊伍結構合理、數量充足,相對穩定;專兼職相結合,以專任教師為主。

                      6.課程主講教師應主要由本校教師擔任,生師比合理。

                      任課教師中具有大學本科以上學歷、中級以上職稱且有教師資格證人數比例不低于70%

                      專任教師人數比例不低于40%

                      本校教師授課率達到40%以上,且生師比不超過30:1(采用現代遠程教育手段進行教學和管理的高校生師比不超過60:1

                       

                      2.2機構設置和管理隊伍(5分)

                      7.管理機構健全、分工合理、職責明確。

                      8.管理人員編制與辦學規模相適應,管理人員素質高,熟悉繼續教育的方針、政策、法規和管理工作

                      專職管理機構健全,分工合理,職責分明;

                      主要負責人具有本科以上學歷和中級以上職稱,從事高教管理三年以上;

                      教學管理人員有專科以上學歷,并經過崗位培訓。

                       

                      2.3教學條件

                      10分)

                      9.具備開辦專業所需的教學條件,授課期間教室、實驗室、教學設備、圖書資料等滿足教學需要

                      10.有滿足工作需要的、固定的辦公場所和設施

                      11.開通了學歷繼續教育網站和管理系統,使用程度高、效果好。

                      有能夠滿足授課需要的教學場所及實驗實訓設備;

                      有滿足需要的辦公場所和辦公設備;

                      正在籌建繼續教育綜合管理系統

                       

                      2.4辦學經費(5分)

                      12.收費項目、收費標準符合國家規定,各項收支全部納入學校財務預算管理

                      13.各項收費主要用于學歷繼續教育,使用合理,專業建設投入充足,滿足教學需求

                      收費項目和標準符合國家規定;

                      用于學歷繼續教育預算支出安排比較合理,專業建設經費投入基本滿足需求,辦學條件和質量能夠得到保障。

                       

                      2.5規章制度(5分)

                      14.建立了學歷繼續教育管理規章制度和專業建設指導性文件

                      15.建立了學歷繼續教育質量保障體系

                      規章制度完備,執行情況較好。

                      有較為完備的質量保障體系。

                       

                      三、專業建設與管理(35分)

                      3.1專業設置與規模(8分)

                      16.專業設置突出學校專業特色和優勢,適應社會需要

                      17.辦學規模與學校的投入和教學力量相適應

                        學歷繼續教育各專業招生數量與普通全日制教育招生數量比較一致,總體招生規模與普通教育招生規模偏差不超過80%

                       

                      3.2專業基本建設(10分)

                      18.培養計劃、教學大綱、教學實施方案等教學文件齊全、適用;

                      19.教材、課件、習題庫、輔導資料等教學資源豐富;

                      20.有一定利用互聯網開展學歷繼續教育的能力

                      各專業都有教學計劃;

                      各門課程都有教學大綱、教材、習題庫、教學輔導資料;

                      正在嘗試建設學歷繼續教育網絡教學和管理平臺,有部分在線課程資源

                       

                      3.3教學過程管理(10分)

                      21.教師聘任制度健全,手續完備,有考核;

                      22.嚴格按照教學計劃開出課程,各專業授課總時數、各門課程授課時數符合規定;

                      23.教學安排合理,組織嚴密,實驗、實習等達到教學要求;

                      24.課程考試命題規范,考試過程管理嚴密,考場紀律嚴明,成績真實,教風、學風、考風良好

                      25.學籍檔案規范、齊全、準確,管理手段先進

                        教師聘任制度健全,要求明確,手續完備;

                        嚴格按教學計劃開出課程;

                        完成各個教學環節;

                        教學方法體現學歷繼續教育特點;

                        有專人定期進行教學質量檢查和分析。

                        學籍檔案齊全、準確。

                       

                      3.4函授站管理(7分)

                      26.函授站布局合理、數量適宜,符合建站的原則和條件,開辦專業符合區域經濟發展需要,與依托單位的辦學定位和特色相適應,建站協議和手續完備

                      27.主辦學校與函授站的職責明確,管理制度健全,對函授站實施有效的管理和監督,定期進行指導、檢查、評估、培訓,定期召開函授站工作會議

                      28.函授站按時參加年檢

                      函授站布局比較合理;

                      主辦學校對函授站的管理和監督比較到位;

                      函授站執行主辦學校管理規章制度和組織輔導教學情況較好。

                       

                      四、教學研究與改革(10分)

                      4.1教學模式改革(3分)

                      29.積極開展學歷繼續教育教學模式探索與實踐

                      發表了一定數量的教研論文;

                      教學改革有較明顯的效果。

                       

                      4.2教學管理模式改革

                      4分)

                      30.有完備的學歷繼續教育管理平臺,實現學籍、教務、考務、成績等的信息化管理

                      初步建成學歷繼續教育管理平臺;

                      管理人員具備辦公自動化管理的水平。

                       

                      4.3在線課程資源建設

                      3分)

                      31.重視在線課程資源建設,課程資源內容豐富,形式多樣

                        已有部分在線課程資源,部分專業可開展網絡教學。

                       

                      五、教育質量(10分)

                      5.1在校生學習效果(5分)

                      32.掌握了基本理論知識,提高了實踐能力,有創新意識,較好地完成了各個教學環節,學生成績分布合理,畢業率適當

                      學生專業基礎理論比較扎實;

                      學生成績分布比較合理,畢業率比較適當。

                       

                      5.2畢業生質量(5分)

                      33.社會認可度高,服務區域能力強,有行業技術能手和管理骨干

                      在相關專業領域或行業有一定影響力,從業人員專業能力。

                       

                      六、特色項目(附加10分)

                      辦學特色

                      對優化人才培養過程及提高教學質量作用大、效果顯著,本校特有的或在社會上有一定影響,得到公認的特色

                       

                       

                       

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